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互动阅读共享知识分享快乐

——我市中小学创设环境激发学生阅读兴趣观察

来源:梧州日报作者:记者 梁燕如 通讯员 蓝伟东 李满枝 曾绮丽发布时间:2017年04月26日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

4月23日是世界图书日。最近,记者走访了我市的一些中小学校,了解到许多学校创造了一个自我阅读环境,营造互动共享的阅读氛围,引导学生分享书籍,分享阅读体验。以书籍为载体,学生传授知识和快乐,获取见解和成长。

去年年底,工厂路小学在教学楼的楼梯间设立了一个开放的管理书角。书角的书架有各种形状和颜色,包含学生的书。如今,书籍在不同阶级和不同年级之间流动,具有相似兴趣的小朋友经常聚在一起阅读书籍。书角成为一个儿童分享知识和分享快乐的小世界。最近,学校的五年级学生将《十万个为什么》和《中华上下五千年》等书籍带回了学校。他说这些是他们喜欢读的书。他们应该向朋友介绍好看的书,并对他们的朋友保持乐观。书。

图书种类繁多,找到一本好书并不容易。从他人阅读经历中寻获好书,在他人生活感悟中品读好书,也是读好书的“捷径”。4月中旬,梧州高中启动“悦读分享会”活动,为学生搭建品读书籍、品味人生的互动平台。一部投影仪,一块白幕布,高一学生欧倩君在第一期活动中带来《拯救的不仅仅是那一个人——<拯救大兵瑞恩>战争与人性的思考》观影体会,吸引上百名同学到场聆听。小欧说,她爱看哲学、历史类书籍,但哲学、历史知识相对枯燥,她想用经典电影赏析来分享读书所得,让品读图书的方式更生动。

梧州高中科研处相关负责人认为,在互联网时代,公众阅读渠道增多,获取知识的方式灵活,互联互通的信息技术能构建起共享、互动的阅读环境,这对于爱阅读的学生来说,不仅能丰富阅读载体,还能提升综合素质。今年寒假,梧高依托数字教育资源平台,开展为期一个月的网络“云课堂”学习活动,平台一个月的访问量达658611人次。该校高二学生陈炫妤在“云课堂”中学习了心理学、小语种等知识,针对同学的在线提问,她通过整合书籍资料制作《心理学 荣格作品集》、《西班牙习语大全》、《不忘初心 <小王子>暖情主题》等27个学习专题,被点击收藏3000多次。借助互联网信息技术,小陈把相互关联的知识体系化集成,也让阅读有了画面、声音,阅读体验更快捷、生动。在分享知识的同时,小陈归纳知识、制作课件等能力也得到锻炼和提升。

事实上,互动阅读不仅传达知识,分享知识,还传达情感并引发思考。去年以来,北环小学和市图书馆定期开展学生背诵活动。学校五年级学生冯兰辉多次背诵他最喜欢的文章。有一次,观众在听众面前倾听她的声音:“感恩是什么?”小枫回答说:“感恩就是做让妈妈和爸爸快乐的事情。”这是肖峰对感恩的理解,以及她回报父母的做法。好心思和孝顺。教育工作者指出,阅读和阅读等互动阅读可以加强诵读者与听众之间的情感交流,从而加深双方的阅读体验和生活体验。

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